汪泓：挑战、权衡、突破

作者：《福布斯》中文版 官子俊

中国过去四十多年的改革开放，既推动了市场经济的蓬勃成长，也见证了管理教育的不断进化。

和早在19世纪便设立商学院以推行管理教育的欧美国家相比，中国的管理教育在20世纪80年代才开始起步，基础薄弱，因此在很长一段时间内主要是参照和学习西方理论。随着中国经济社会的发展，以及中国企业参与全球化程度的加深，中国的老一辈企业家和新兴创业者们慢慢地在实践中与西方理论擦出了新火花。

在这段交融并进的历史进程里，中欧国际工商学院（以下简称“中欧”）是一名重要且特殊的参与者。作为中国唯一一所由中外政府联合创立的商学院，中欧在过去28年中沉淀了大量的管理思想和实践精华。它是中国管理教育发展的重要推动者，也搭建了中外沟通的桥梁。

如今，中欧已经度过“迎接全球化”和“融入全球化”阶段，迈入了“贡献中国智慧”的新阶段。而引领这次升级的担子，则落到了中欧新一届管理层的身上。

“中欧历任院长和教授团队兢兢业业、笃行不殆，带领中欧到达了今天的位置。我有幸在这个时间节点加入中欧，可谓是‘站到巨人肩膀上’，也深感责任重大。我现在想得更多的是怎么接好棒，做好学院的可持续发展和精神传承。”中欧院长汪泓说。

“像个战士一样去战斗”

加入中欧至今的18个月里，汪泓面对的内外部情况日趋复杂：放眼全球，美国、中国、欧盟等主要经济体分别承受着来自加息、发展模式转型、能源危机的巨大压力；俄罗斯和乌克兰爆发冲突，全球化趋势的转折点若隐若现，遑论自2019年底持续至今，依然不时反复的新冠疫情。

汪泓将这种“百年未有之变局”视为中欧突破自我的机遇。疫情之下，中欧推出了多种创新的教学授课模式，包括上海校区和苏黎世校区于2020年展开同时教学的“双城授课”，以及根据疫情防控情况实行线上、线下同步教学的“混合授课”。 此外，在今年三月上海经历的这波疫情中，中欧将部分课程搬到云端，教授们利用智慧校园搭建的智能化应用场景及时调整授课方案，增加了在线分组讨论、投票，还引入了“狼人杀”等趣味活动，让在线课程变得有趣有料，不仅实现了短时间内的班级破冰，还让线上课堂充满了热烈的互动氛围。

面对诸多挑战，中欧两大英文授课的旗舰课程MBA和Global EMBA及时改变策略，坚持课程的差异化，突出“中国连接”，将目光更多地投向与中国共同成长的跨国公司国际高管、具有全球发展战略需求的民企高管、高学历的海归创业者等群体，并设立了外籍学生可以申请的奖学金。因此，这两大课程国际学生比例均保持在稳定水平。此外，为了弥补课程中海外游学模块的暂时性缺位，中欧依托独创的实境教学法^TM和众多教研基地优势，开发了主题众多的中国特色模块课程。

60岁的汪泓身上，有一股想要不断进取的冲劲，她坚决反对“躺平”观念，主张“人应该站起来，像个战士一样去战斗，有困难自己扛。”这种充满魄力的实干风格，源于其20多年的大学教育管理经验，以及近10年的重要行政区域管理背景。

汪泓在高校工作30多年，担任10多年校长，之后，在地方政府担任10年的区委书记、区长。她笑称，当时为了帮助解决全球各大邮轮公司在进入中国市场时遇到的问题，自己把相关部门统统跑了个遍，“最后事儿办成了，腿也差点给‘跑断’了”。

谈到自己在间隔十年后回归教育领域的感受，汪泓表示自己“感到兴奋”，因为这让她能“从更高的视角来看问题”，“有一种心旷神怡的感觉”。尽管面对着不确定环境所带来的挑战，但多年积累下来的对教育行业的深刻理解以及解决复杂问题的能力，令其充满信心。

在采访中，汪泓多次提及“社会责任感”。她说自己是教师出身，干活凭的就是这五个字。也正是这五个字，将她与中欧的使命，以及社会未来的趋势连接到了一起。

如何凝聚100多个智慧大脑

身为中欧院长，汪泓频频思考的问题是：当今的企业、经济和社会发展到底需要怎样的管理人才？中欧应该通过怎样的运营模式来更好地培养出这些人才？

她认为，新时代的管理人才要具备以下重要素质：了解行业的国际化趋势、适应产业变革和重组、关注人力资本配置、熟悉资本市场运作、吃透政府政策、具备社会责任感，以及运用新技术来打造核心竞争力。

2020年末，中欧制定了《中欧国际工商学院发展战略规划（2021-2025）》。在编制发展战略规划时，中欧教授、员工、专家智囊团等共同参与讨论，最终形成了站稳第一阵营、打造大师阵容、构建学术高峰、拓展培养体系、致力中欧交流、服务区域战略、引领责任教育、全力赋能校友等八大战略举措。“有了规划，完成时就只是多和少的问题、追求质和优的问题；可如果没有规划，那连完成多少都谈不上了。”汪泓对中欧五年规划的落地践行充满信心。

毫无疑问，由全职教授、特聘/兼职教授、荣誉退休教授、客座学术领袖等构成的100多个“最强大脑”，是中欧的压舱石和发动机，强化对这些智力资源的整合，便有机会创造出巨大的杠杆效应，从而推动各大战略举措的落地。

在中欧，教授们做到了教学和研究并重。当下，全球宏观形势风云变幻，新技术不断涌现，新模式快速迭代，对企业管理理论和实践提出了新的要求。作为重要的人才培养、科学研究、社会服务阵地的商学院，更应该根据产业发展的新业态、新趋势，对经典理论展开纵深化研究，同时要适应变化、紧跟形势，将知识的创造与传播与正在发生的商业实践相结合，持续创新管理理论，不断提升知识创造与迭代的能力。在汪泓院长看来，商学院已经成为全球产业链、价值链中不可或缺的组成部分。
为此，中欧在此前 “4+2+X”跨学科研究体系基础上，将其进一步升级为“2+4+2+X”：第一个“2”代表中欧旗下具有代表性的2个智库单位：中欧陆家嘴国际金融研究院和中欧案例中心；“4”代表数字化时代管理、卓越服务、中国与世界、ESG等4个跨学科领域；第二个“2”代表要在创新创业和数字金融领域培育研究实力；“X”则表示希望在社会保障与养老、区域经济、产业变革、能源与公共政策等领域继续挖掘跨学科研究优势，形成一批具有学术影响力和决策咨询价值的研究成果。

2021年，中欧教授在学术上取得了累累硕果：由中欧教授出版的专著、完成的案例和发表的论文的总数量超过了170个；有10位中欧教授被选为爱思唯尔（Elsevier）2020“中国高被引学者”，总入围人数创历年新高；超过20位中欧教授分别在企业社会责任、创新、养老服务、中国企业全球化、社会保险等领域发布了11项调查报告。

与此同时，中欧的教授团队还在不断扩大。2021年，有9位新教授加盟中欧。“在疫情蔓延、全球经济低迷的形势下，中欧吸引了众多来自海外的优秀教授加盟，这体现了中国市场和中欧的强大吸引力。”汪泓表示。

比成功更高的追求

如果说教授是中欧平台的内核，那校友则是其外延，后者决定了该平台的影响力能触达多远。

如今，中欧在全球各地的校友总数已经超过2.6万名，分布于90多个国家和地区。据统计，在沪/深/港/纽交所/纳斯达克五大交易所上市的校友掌舵企业2020年营收总值为7.3万亿元，超过当年全球第九大经济体加拿大的GDP。《2021中欧校友影响力报告》显示，以参与调研的校友数据为样本值，对1.6万余名活跃校友情况进行估算，有约4500人在上市公司董事会任职，并在全球范围内创立了4.5万家企业，创造了578万个就业岗位，这与上海浦东新区人口大致相当。

汪泓希望加深中欧和校友之间的“赋能-反哺”关系。2021年，她推动了中欧（瑞士）工商管理博士（DBA）课程的设立，并将其定位为“帮助企业领导者或关键政策制定者培养必要之全局思维、学术素养和研究能力”，这进一步拓展了中欧现有的培养体系，也潜在地提升了来自校友的反哺力度。

反哺的形式有很多种。比如校友企业能成为中欧实境教学的场所和案例、与校友的交流能启发学科建设、校友积极捐赠以支持学院发展等。汪泓表示，设立DBA的想法来源之一就是校友反馈。

除此之外，作为中欧的特色之一，学院的案例库所收录案例数量已突破2000篇，其中有约1600篇与中国相关。这些案例不仅在中欧自己的教学中发挥主导作用，截至目前，已为中国大陆43所院校和机构的3700多位教师提供了案例下载使用服务，覆盖学生46万人次。对于中国的管理教育，这是一笔宝贵的财富。

汪泓表示，虽然当代中国企业在管理上没有颠覆西方基础理论，但是它们在互联网、人工智能等新兴产业中发展出了特色的实践经验。把这种经验以案例的方式和经典理论进行嫁接，便是对管理思想的再造和创新。而通过在瑞士和非洲的海外校区，中欧可以将中西结合的创新管理思想传递给进入中欧海外校区学习的海外管理者，从而为当地乃至世界的人才培养出一份力。

“相比排名，我更看重的是中欧能否在‘受人尊敬的商学院’这条路上走得更远。”五年发展战略规划，以及其中提出的八大战略举措，便是奔着这个更高远的目标而去的。

2022年3月，伴随着中国政府工作报告的发布，汪泓和多名中欧教授坐到了直播间里，对报告里透露出的中国经济关键信号展开了深入解读。以此为基础，汪泓打算和多位中欧教授一道，依托中欧在各学科领域的研究优势，推出一系列紧贴时事热点和民众关注话题的线上研讨会。她还给这档节目起了个生动的名字：“中欧教授话未来”。

时代巨变对中国社会经济产生了深远影响，亦呼唤管理教育承担更大的使命与担当。“这也是中欧运用全球一流学术研究能力，发挥智库影响力，贡献中欧智慧的大好时机。”汪泓表示。

“有许多人未必能走入中欧的校园，走进中欧的课堂，与中欧的教授面对面学习交流。但我们希望通过这种形式，让知识走出象牙塔，走向大众，使更多人因此受益，这就是中欧的使命和情怀。”

来源 | 福布斯